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打造数字基座：一场重塑未来教育的众多远征

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宣布时间：2024-05-11

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近两年，随着大模子的崛起，ChatGPT、Sora等应用的爆火，以人工智能为代表的新手艺正快速地改变着全球经济和社会生长的节奏。教育作为人才作育的主要途径，在推动新质生产力生长的同时也必需实现自身的立异蜕变。

国家教育数字化战略行动已经来到了第三个年头。在科技革命和教育厘革交织的历史节点，教育部对我国教育数字化战略行行动出了主要安排，提出要以“3C”为基础，以“3I”为指引，坚持应用为王，实现中国数字教育的高质量。

以“集成化、智能化、国际化”为标记的“3I”成为教育数字化生长的又一灯塔。而在这时势向未来的远征中，“数字基座”是无可争议的主要角色。它不但是教育数字化转型的基石，也是助力教育高质量生长、实现智能升级和融合立异的要害杠杆。

那么，究竟怎样界说“教育数字基座”？为什么要生长数字基座？又要怎样建设数字基座？我们亟需更为明晰的解答。

构建教育数字化新基座助力教育高质量生长

日前，第83届中国教育装备展示会在重庆国际博览中心举行�＞刍崾贝�，中央电化教育馆研究员、中国教育手艺协会学术委员会常务副主任刘雍潜接受记者采访，就上述问题做了进一步阐释。

熟悉数字基座

企业提出，政府接纳，推动在下层落地

关于教育数字基座，刘雍潜首先诠释了这一看法的由来。

2019

业界提出“数字底座”一词；

2021.7

六部委印发的相关文件中泛起了“建设教育专网和互联网+教育大平台，为教育高质量生长提供数字底座”的建设目的；

2021.11

在《上海市教育数字化转型实验计划（2021—2023）》中，明确了“打造教育数字基座，赋能种种教育应用生长”的使命。

“可以看到，（这一看法）由企业最先提出，政府以为有原理，予以接纳，进而用行政力推动落地。”

刘雍潜进一步指出，所谓数字基座，可以看做是“新基建”在新的生长周期的一个代名词。历经两年国家教育数字化战略行动建设，我国数字教育生长水平最先进入新的生长阶段，面临从局部转型到周全转型以致全局厘革的新问题和新挑战。

在刘雍潜看来，中国教育的刷新，尤其是中国教育信息化对教育的影响，要真正施展其增进作用，“绝不可从手艺自己去找，一定要从教育保存的问题上去找。你找到这个问题了，那么你就找到了应用手艺的用武之地。”

秉持“从问题出发”的理念，刘雍潜直言，之以是要打造“数字基座”，归根结底是“教育信息化要解决自身保存的问题”。

“信息手艺为学校信息化建设提供了多种途径。可是客观上，我们要认可，学校各自为政、各自开发的情形没有解决，从而导致功效碎片化、标准差别化。”

“教育信息没有相互买通，系统之间不可互用，很多多少都是你支持你的系统，我支持我的系统，效果就是一盘散沙。随处都是数据孤岛，与互联网“一网通办”不可契合，影响了教育现代化的实现和生长。面临这些问题，数字基座成为了我们解决这些问题的新的要领。”

而要打造数字基座，实质上就是要构建开放共享、手艺集成、交互可视的数据治理综合系统，让差别平台之间的数据高效融通共享，形成“物联、数联、智联”一体化的数字基座生态。

“就像‘3I’指代的‘集成化、智能化、国际化’，我们现在提教育新基建，打造数字基座，就是一种集成头脑的体现，为了竣事这种各自为政的杂乱，走向一体化，告竣一种新的平衡，让所有加入者都在一个基座上共存，互联互通，钻营生长，只有这样才华推动高质量的教育爆发。”

建设数字基座

尊重市场纪律，政产学研用通力合作

明确了数字基座的主要性，那么应该怎样建设新基座呢？刘雍潜给出了几点建议。

第一，要熟悉到时间的紧迫性。

在六部委印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支持系统的指导意见》中，提出“到2025年，基本形成结构优化、集约高效、清静可靠的教育新型基础设施系统，并通过迭代升级、更新完善和一连建设，实现恒久、周全的生长。”

“国家推动学校数字基座建设，就是增进教育新基建在学校的落地。两个说法是一个意思。限期2025年，更有紧迫性。”

第二，现在上海作为国家教育数字化试验区，率先开展教育数字基座的建设事情，为其他地区提供了可借鉴的履历。但也要因地制宜，其他地区跟进历程中不可一味照搬样板。

第三，推进教育数字基座建设的要害在于现实应用，特殊是中西部地区和农村地区需团结外地经济社会生长和教育详细情形，创造性地接纳切合外地现实的做法来建设教育数字基座。

“我们各个地区、各个学校应该依据自己的基本条件，创造性地去探索，形成新的机制和要领。让数字基座在学校落地，并不料味着学校自己要大包大揽所有建设，自成一套系统。落地是为了应用。对学校来说，最主要的是数字基座的功效在自己学校真正获得了实现，而不是说某套装备是否乐成装在了你的学校。”

第四，要尊重市场纪律，在建设教育数字基座的历程中，政府、企业、协会和学校各自肩负着差别的责任和角色。

刘雍潜指出：“现在有了准确的政策指导，但离地三尺三，还没有接地气。真正要落地，还需要政学产研用几个部分形成合作。”

在他看来，整个数字基座的建设历程中，政府的责任主要在于政策的制订和推动，运用行政力量推动问题的解决，并对建设历程举行羁系；企业则要与外地教育部分亲近合作，创造新的手艺要领和洽的管理要领�；箍梢孕纬汕蚬不∧芰�，提供放射性服务；协会组织则重在遴选树模典范，总结先进履历，使教育数字基座在天下普遍建设；而学校作为数字基座建设的最小单位，则要团结现实需求购置服务，在详细实践中注重反响，一直刷新和优化数字基座的应用。

推广数字基座

寻找可行、易操作且经济的计划

在恒久的视察和实践中，刘雍潜充分熟悉到遴选树模典范的主要性。要把教育数字基座建设推广到宽大中西部地区的县市学校，真正辐射天下，就要正视企业在其中施展的主要作用。其中，97国际网络在甘肃的实践履历为经济相对后进地区的中小学建设数字基座提供了可行、易操作且经济的计划。

推广数字基座

那么，以97国际网络为代表的ICT基础设施及解决计划供应商详细是怎么做的呢？以重构教学终端的建、管、用模子为例。

视察显示，普遍漫衍于各区县学校的盘算资源普遍保存使用率低下的情形，大大都学校的服务器并发率仅维持在30%至50%之间，远未抵达饱和状态。97国际网络基于这一现实，设想将这些闲置算力整合迁徙至云端，实现集中的动态管理和分派。

其一，转换算力使用模式，转“给”为“取”。实践效果证实这一行动有用增进了平衡，实现了资源的按需统筹。

其二，提升教育局的专业服务能力。古板的PC接插件多、难维护，现场修复效率低，97国际网络通过统一的管理运维，简化了维护流程。

其三，通过数字化管理平台辅助科学决议。借由管理平台，从教学、应用、资产、运用、能耗五个方面举行数据泛起，全方位提升决议的全局视野。

基于“全局一朵云”的构想，97国际网络通过集中安排和超融合云盘算平台资源池，资助宽大学校提高了资金使用率，实现了1分钱花出4分钱的效果。

97国际网络在甘肃的教育数字化试点，包括但不限于云桌面项目的安排和“全局一朵云”项目的实验。这些行动提升了外地的教育信息化水平，为优质教育资源缺乏和设置不平衡的问题提供了一种新解。

写在最后

少年智则国智，少年强则国强。构建教育数字基座，是教育刷新的今日之钥，也是时代使命下的明日之基。但这项着眼未来的系统工程历来非朝夕之功，而是一场旷日长期的众多远征。现在初初起步，唯有集众智、聚众力，方能在这一征程里，誊写教育未来之路的重彩华章。

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