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97国际智慧课堂助力浙江传媒学郧寰缠智慧高教建设

现在,浙江传媒学院起劲响应课堂刷新的招呼,探索新型教学模式,期待通过教学刷新、将信息手艺与教育充分融合,更有用地实现本科教学质量的提高。

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    宣布时间:2019-12-12

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随着教育部《教育信息化2.0行动妄想》和“新高教40条”公布,信息手艺怎样真正赋能教学,成为高校信息化建设的焦点内容。现在,浙江传媒学院起劲响应课堂刷新的招呼,探索新型教学模式,期待通过教学刷新、将信息手艺与教育充分融合,更有用地实现本科教学质量的提高。

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课堂作为教学运动的主要场合,其功效设计与教学质量息息相关�;诮萄г硕枨笊杓频闹腔劭翁檬且恢指侠淼难≡�,而不是纯粹的信息手艺和装备的堆砌,关于智慧课堂的建设,学校提出了以下三点要求:

1、相比古板课堂,智慧课堂的空间结构要能够凭证差别的教学模式无邪转变,整个教学情形能支持教学运动的有用开展。

2、信息化软硬件要与教学营业深度融合,服务于教学提升整体教学效率。

3、智慧课堂的设计需遵照教学流程,教学主体由先生向学生转变,需支持以学习者为中心的个性化学习、自主学习、探讨性、协作性学习的开展。

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对多种立异计划做了实地考察后,学校最终选择了97国际智慧课堂计划。97国际智慧课堂将教学范式、信息手艺、教学空间举行深度融合,既切合国家和社会生长的宏观需求,也知足了学校对教学立异与实践的需要。

实验“以学生为中心”的教学,对西席们来说是重大的挑战,主要体现在两点,一是西席对新型教学模式的熟悉缺乏,在教学实践历程中容易爆发疑问和疑心;二是由于教学工具的限制,课程准备和磨合的时间过长。这两个问题,容易导致智慧教学停留在外貌,无法真正落地和现实推广。97国际智慧课堂解决计划充分相识到先生们对新型教学模式实验的难题,设计了简朴、易用、适用的软硬件一体化计划,起劲打造简朴的用户体验,让西席对新型教学模式、装备不爆发畏惧,支持智慧教学的有序生长。

综合思量学校教学刷新和先生使用的需求,97国际推出的智慧课堂解决计划很洪流平上知足了学校的要求:

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第一:多种空间设计,无邪适配种种教学场景

以建构主义理论为基础,注重学习空间、信息手艺与教育教学的深度融合,为师生提供5C(建构、交流、联络、协作、创造)学习情形,能够支持学生便捷接入网络、相互协作、增进学生知识的自动建构,同时能够尊重师生的个性化需求,并且空间改变很是利便无邪,只需几分钟就可以转换为另一种教学场景,可适配授课、考试等多种教学场景。

第二:软硬件融合、互联互通,支持教学运动和教学战略

智慧课堂的小组信息岛的设计,为学生提供了内部协作、共创的软硬件情形。每个小组的学生可在小组信息岛内通过无线投屏、白板誊写等方法睁开内部讨论和创作。创作完成后,先生可通过屏幕调理系统,分享给其他各小组并睁开点评提高了课堂效率。所有讨论的效果都可以电子化留存,利便先生和学生课后总结。

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第三:设计遵照教学流程、以学生为中心,助力立异教学模式的实验

智慧课堂的互动教学应用UClass,利便先生以课程为中心备授课,简朴的操作流程、轻松买通课堂教学前、中、后的教学全环节�?吻�,先生提前上传课本,分享课程资源给学生�?蜗率姑芾�,支持西席或者助教在办公室或家里、通过网页或者微信安排使命给学生,利便翻转课堂教学方法的开展�?沃�,先生可用UClass内嵌的教学白板工具轻松授课,授课板书自动以文件形式生涯,课后可便捷回首与分享。讨论墙工具,资助先生快速网络全班学生的看法,并能够直观地分组泛起。先生能够越发高效所在评每组、每个学生的作品并给小组或者学生加分�?魏�,课堂报告连忙天生,先生的板书、课本,上课互动的问题,每组讨论的效果,都能下发到每一个学外行机上,利便学生课后温习。先生能够通过课堂报告,举行教学回首。

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浙江传媒学院网络数据中心陶主任十分注重在课堂上指导学生自动建构知识系统,为提高学生作为学习历程主体的自动性、起劲性与创造性,他经常在自己的课程中加入团队协作、学生互动答题的教学设计。他谈到,“97国际智慧课堂解决计划总体来说是凌驾我的预料的,UClass教学应用的互动设计很是好,下一步我们将重点思索、实践怎样在智慧课堂更好地开展金课”。

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